AGECIF — AA-T-DF-34 - Concevoir et conduire un projet d’éducation artistique et culturel
Publié le 08/10/2021 — Produit n° 002754
: SCIENCES - SCIENCES HUMAINES - ENSEIGNEMENT - CULTURE GENERALE — SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES — ENSEIGNEMENT-PEDAGOGIE — FORMATION DE FORMATEUR
Pour les institutions culturelles, les artistes et les auteurs, les ateliers créatifs sont un acte de médiation. Les ateliers sont l’occasion de rencontrer leurs publics, d’approfondir la compréhension d’un message artistique, d’une pratique créative, d’une technique inventive.
Informations générales
Profil professionnel des stagiaires
Auteurs
:
DIVERS
:
Cette formaton est destinée en particulier aux personnes issues de La Réunion.
Pas de prérequis spécifiques si ce ne sont des requis de niveau global et de positionnement professionnel qui sont analysés lors des entretiens de sélection des candidats.
En amont : Toute inscription nécessite un entretien préalable par téléphone afin de valider si il y a une adéquation entre le niveau et les objectifs de formation des participants et les objectifs pédagogiques de l'AGECIF.
Identification du stage
:
Formation à distance
:
Artistes auteurs. Cette formaton est destinée en particulier aux personnes issues de La Réunion.
:
Plan de développement des compétences
:
A la fin de la formation, le stagiaire sera capable de :
Déterminer les profils de publics destinataires de l’atelier
Choisir une thématique et la décliner en différents ateliers Définir les objectifs et les productions de l’atelier
Utiliser les techniques de base pour animer un atelier
Rédiger un projet en rapport avec des attentes repérées
Informations pédagogiques
Programme pédagogique
Au cours de cette formation seront notamment abordées les thématiques suivantes :
Concevoir et formaliser le projet d'atelier :
analyser le contexte et les enjeux
choisir une thématique
définir et formaliser les objectifs
identifier le profil des participants
adapter les objectifs aux participants
présenter le projet
Conduire l'atelier :
définir une fréquence et des rythmes de travail
préciser la fonction de l'animateur
déterminer une progression
communiquer des consignes
prévoir un mode de restitution
Animer le groupe :
définir sa posture d’animation
analyser le fonctionnement du groupe
repérer les peurs et les blocages
choisir des techniques d'animation
créer des synergies dans le groupe
favoriser les productions
engager des mises en commun
gérer une création collective
Appréhender les spécificités du public :
analyser les facteurs favorables à l'épanouissement et l'affirmation de la personnalité
identifier les éléments contribuant à l'émancipation de l'environnement familial et scolaire
favoriser la reconnaissance et la valorisation personnelle
définir et adapter les objectifs
communiquer des consignes
analyser le fonctionnement du groupe
choisir des techniques d'animation
Rédiger un projet en rapport avecd les attentes :
s’assurer de la bonne compréhension de la commande formulée ou non
définir une stratégie rédactionnelle en fonction du destinataire
rédiger le texte à partir de messages essentiels
structurer le texte
corriger le texte pour améliorer sa lisibilité
Informations complémentaires (méthodologie, ...)
Méthodes pédagogiques et moyens techniques :
Beaucoup de travaux en sous-groupes permettant l’individualisation de la formation.
Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle :
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Ce n’est pas de la FOAD. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.
Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.
L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel est envoyé au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.
Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.
La reunion
les 14, 15, 16, 28, 29 et 30 mars 2022, de 14h30 à 18h00
les 3, 4, 5, 10, 11, 12 octobre 2022 de 14h30 à 18h00
Supports et ressources fournis aux stagiaires
Des documents, sous forme de fiches techniques, ponctuent le déroulé de la formation. Ils sont complétés par une netographie et des listes de ressources remises aux participants à l'issue du module.