Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Prérequis pédagogiques : aucun
Prérequis techniques : savoir utiliser le matériel informatique et avoir un peu d’agilité avec les outils numériques. Si besoin, contacter la formatrice en amont de l’inscription.

Prérequis matériels : posséder tablette ou ordinateur avec micro et caméra (webcam), connexion internet

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation mixte (présentiel/à distance)

Métiers visés :

MAITRE D'APPRENTISSAGE
TUTEUR

Objectifs pédagogiques :

1. S’approprier le cadre légal, réglementaire de l’alternance et les enjeux pour les parties prenantes.
2. Clarifier les attendus de la fonction de maître d’apprentissage et de tuteur.
3. Transmettre et révéler des compétences en situation de travail.
4. Évaluer le parcours d’apprentissage de l’alternant et mettre en perspective les contenus à approfondir.

Programme pédagogique

Le cadre légal de l’alternance (en distanciel)
- L’évolution et le contexte de l’alternance en France.
- Les différents contrats de l’alternance.
- Définitions.
- Enjeux pour les parties prenantes.
-Les aspects réglementaires ; le code du travail ; les règles d’hygiène, de sécurité, de prévention ; les procédures et protocoles internes ; les droits et les obligations des parties prenantes.
- L’engagement QSE de l’entreprise et les impacts sur la fonction MA / TUTEUR.

Les acteurs de l’alternance (en distanciel)
- Le schéma des acteurs des parties prenantes : rôles, missions, devoirs, obligations.

Les rôles et missions du MA/TUTEUR (en distanciel)
- Les finalités de la fonction MA/Tuteur.
- Les missions.
- Méthodologie pour réaliser un parcours de l’encadrement tutoral (MA/TUTEUR).
- Les attitudes et les postures du MA/TUTEUR.

L’accueil et l’intégration de l’alternant (en distanciel)
Construction d’un plan d’intégration ; la présentation des acteurs de l’entreprise ; évaluation de la période d’intégration ; la réalisation d’un accueil optimal ; l’accueil d’un apprenti en situation de handicap.
Le PAP : Parcours d’Accompagnement Personnalisé.

La communication avec les parties prenantes (alternant, OF) (en distanciel)
La relation de confiance ; les bases de la communication interpersonnelle ; les bases de la conduite d’entretien ; l’écoute active ; créer les conditions d’une transmission de savoir efficaces; la communication non verbale ; la bienveillance ; les bases de la communication non violente.

La mise en place de situations apprenantes (en présentiel avec une formatrice: durée 7 heures)
- Organisation de la progression des apprentissages ;
- Facilitation des apprentissages ;
- l’autonomie de l’alternant ;
- la motivation de l’alternant ;
- la valorisation de l’alternant ;
- les différentes approches pédagogiques ;
- les conditions de réussite des apprentissages ;
- la coordination des tâches avec les différents professionnels.

L’évaluation (en distanciel)
- Évaluer quoi ?
- Évaluer quand ?
- Les principaux types d’évaluation en lien avec le référentiel visé.
- Les aspects méthodologiques de l’évaluation (les critères, les indicateurs, les séquences, la construction d’une
évaluation) , les actions correctives.

Suivi personnalisé (distanciel d'une durée de 7 heures en moyenne)
- Suivi personnalisé avec la formatrice référente.
- Séance d’échanges, autant que de besoin tout au long du parcours (en inter-sessions).

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Nos 2 formatrices seront chacune référente d’un stagiaire pour assurer un contact privilégié et répondre ainsi à tout questionnement du participant.
Des visio conférences individuelles seront programmées en fonction des demandes des stagiaires.
L’adresse mail des formatrices sera communiquée à chacun des participants, pour d’éventuels échanges complémentaires à la formation.
Au moins 2 visioconférences collectives seront programmées.
Après la formation, un suivi pendant 2 mois sera assuré pour tout participant.
Une traçabilité sera assurée par les formatrices, mais aussi par l’apprenant dans son livret de suivi.

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Plateforme LMS pour le distanciel.
Apports théoriques.
Vidéos animées.
Exercices.
Classe virtuelle ; visioconférences.
Méthodes agiles.
Ateliers par petits groupes.
Étude de situations professionnelles issues du terrain (ex : le box des accusés).

Pour le distanciel, la plateforme utilisée est QUEOVAL, qui est un produit français en mode SaaS, donc pas besoin d’installer un logiciel. Un simple navigateur Internet suffit pour créer et publier de nouveaux cours, et suivre sa formation en ligne. Les connexions sont sécurisées et l’ensemble des
données sont hébergées sur des serveurs en France.

Nos supports pédagogiques sont variés : frises chronologiques, infographies, vidéos, jeux, documents pdf...

Niveau visé après la formation