Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Prérequis pédagogiques : maîtres d’apprentissage ou tuteurs qui ont déjà des connaissances ou une expérience dans l’accompagnement d’apprenant, et qui souhaitent compléter leurs acquis.
Prérequis techniques : savoir utiliser le matériel informatique et avoir un peu d’agilité avec les outils numériques. Si besoin, contacter la formatrice en amont de l’inscription.

Prérequis matériels : posséder tablette ou ordinateur avec micro et caméra (webcam), connexion internet.

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation mixte (présentiel/à distance)

Objectifs pédagogiques :

Formation à la carte avec modules au choix :
1. S’approprier le cadre légal, réglementaire de l’alternance et les enjeux pour les parties prenantes.
2. Clarifier les attendus de la fonction de maître d’apprentissage et de tuteur.
3. Transmettre et révéler des compétences en situation de travail.
4. Évaluer le parcours d’apprentissage de l’alternant et mettre en perspective les contenus à approfondir .

Programme pédagogique

Selon le positionnement du stagiaire, la durée de la formation est comprise entre 14 et 17 heures.

Le cadre légal de l’alternance et son environnement (2 heures en distanciel)
- L’évolution et le contexte de l’alternance en France.
- Les différents contrats de l’alternance.
- Définition.
- Les enjeux pour les parties prenantes ; les aspects réglementaires ; le code du travail ; les règles d’hygiène, de sécurité, de prévention ; les procédures et protocoles internes ; les droits et les obligations des parties prenantes ; le règlement intérieur, les codes et les valeurs de l’entreprise.
- L’engagement QSE de l’entreprise et les impacts sur la fonction MA / TUTEUR.
- Le schéma des acteurs des parties prenantes : rôles, missions, devoirs, obligations.

L’accueil et l’intégration de l’alternant (2 heures en distanciel)
- Préparation de l’arrivée de l’alternant dans l’entreprise.
- Accueil de l’alternant.
- Facilitation de son intégration.
La communication avec les parties prenantes (alternant, OF) : (2 heures en distanciel)
- La relation de confiance.
- Les bases de la communication interpersonnelle.
- Les bases de la conduite d’entretien.
- L’écoute active.
- Les conditions d’une transmission de savoir efficaces.
- La communication non verbale.
- La bienveillance.
- Les bases de la communication non violente.

La mise en place de situations apprenantes (en présentiel, 7 heures avec 2 séances de 3,5h)
Organisation de la progression des apprentissages ; Facilitation des apprentissages ; l’autonomie de l’alternant ; la motivation de l’alternant ; la valorisation de l’alternant ; les différentes approches pédagogiques ; les conditions de réussite des apprentissages ; coordination des tâches avec les différents professionnels.

L'évaluation (en distanciel 4 heures)
- Les principaux types d’évaluation en lien avec le référentiel visé.
- Les aspects méthodologiques de l’évaluation (les critères, les indicateurs, les séquences, la construction d’une
évaluation) , les actions correctives.
- Mutualisation des expériences individuelles.

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Nos 2 formatrices seront chacune référente d’un stagiaire pour assurer un contact privilégié et répondre ainsi à tout questionnement du participant.
Des visioconférences individuelles seront programmées en fonction des demandes des stagiaires.
Au moins 2 visioconférences collectives seront programmées.
Après la formation, un suivi pendant 2 mois sera assuré pour tout participant.
Une traçabilité sera assurée par les formatrices, mais aussi par l’apprenant dans son livret de suivi.

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Plateforme LMS pour le distanciel, ouverte 7/7, 24/24
Apports théoriques.
Vidéos animées.
Exercices.
Études de cas.
Création d’outils opérationnels : grilles d’évaluation, d’auto- évaluation, procédures...
Études et analyses de situations professionnelles : réalisation d’une fiche/situation/stagiaire, pour retracer les échanges, les solutions possibles, les préconisations.

Niveau visé après la formation