Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Prérequis pédagogiques : aucun
Prérequis techniques : savoir utiliser le matériel informatique et avoir un peu d’agilité avec les outils numériques. Si besoin, contacter la formatrice en amont de l’inscription.􏰀
Prérequis matériels : posséder tablette ou ordinateur avec micro et caméra (webcam), connexion internet.

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation à distance

Objectifs pédagogiques :

1. S’approprier le cadre légal, réglementaire de l’alternance et les enjeux pour les parties prenantes.
2. Clarifier les attendus de la fonction de maître d’apprentissage et de tuteur.
3. Transmettre et révéler des compétences en situation de travail.
4. Évaluer le parcours d’apprentissage de l’alternant et mettre en perspective les contenus à approfondir .

Programme pédagogique

Accueil des stagiaires
- Présentation de la formation (objectifs, contenus, évaluations), de l’équipe de formateurs, des participants.
- Présentation de la plateforme LMS.

Le cadre légal de l’alternance
- L’évolution et le contexte de l’alternance en France.
- Les différents contrats de l’alternance.
- Définition.
- enjeux pour les parties prenantes.
- les aspects réglementaires ; le code du travail ; les règles d’hygiène, de sécurité, de prévention ; les procédures et protocoles internes ; les droits et les obligations des parties prenantes ; L’engagement QSE de l’entreprise et les impacts sur la fonction MA / TUTEUR

Les acteurs de l’alternance
- Le schéma des acteurs des parties prenantes : rôles, missions, devoirs, obligations

Les rôles et missions du MA/tuteur
- Les finalités de la fonction MA/Tuteur.
- Les missions.
- Méthodologie pour réaliser un parcours de l’encadrement tutoral (MA/TUTEUR).
- Les attitudes et les postures du MA/TUTEUR.

L’accueil et l’intégration de l’alternant
- Construction d’un plan d’intégration ; la présentation des acteurs de l’entreprise ; évaluation de la période d’intégration ; la réalisation d’un accueil optimal ; l’accueil d’un apprenti en situation de handicap.
- Le PAP : Parcours d’Accompagnement Personnalisé.

La communication avec les parties prenantes (alternant, OF)
- La relation de confiance ; les bases de la communication interpersonnelle ; les bases de la conduite d’entretien ; l’écoute active ; créer les conditions d’une transmission de savoir efficaces; la communication non verbale ; la bienveillance ; les bases de la communication non violente.

La mise en place de situations apprenantes
- Organisation de la progression des apprentissages ; Facilitation des apprentissages ; l’autonomie de l’alternant ; la motivation de l’alternant ; la valorisation de l’alternant ; les différentes approches pédagogiques ; les conditions de réussite des apprentissages ; coordination des tâches avec les différents professionnels.

L’évaluation
- Évaluer quoi ?
- Évaluer quand ?
- Les principaux types d’évaluation en lien avec le référentiel visé.
- Les aspects méthodologiques de l’évaluation (les critères, les indicateurs, les séquences, la construction d’une évaluation) , les actions correctives.

Bilan de l’action

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Suivi personnalisé
- Suivi personnalisé avec la formatrice référente.
- Séance d’échanges, autant que de besoin tout au long du parcours (en inter-sessions).

Idéalement, les séances de suivi auront lieu en visioconférence programmées. Le cas échéant, au téléphone.
Les échanges de mails seront possibles en permanence tout au long du parcours formatif.

Mise en place de la formation en fonction des besoins des adhérents de l'AFDAS.

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Plateforme LMS ouverte 7/7 et 24/24
Apports théoriques.
Vidéo animée.
Exercices.
Classes virtuelles.

Supports pdf. Bibliothèque.

Niveau visé après la formation