Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Une expérience professionnelle dans le domaine visé par le contrat de professionnalisation ou d’apprentissage pour optimiser l’acte tutorale ou d’apprentissage

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation mixte (présentiel/à distance)

Métiers visés :

Fonction de tuteur ou de maître d’apprentissage

Objectifs pédagogiques :

1- Comprendre le système tutoral/d’apprentissage et le situer dans la gestion des ressources humaines et le développement des compétences
2- S’approprier la posture singulière du tuteur/maitre d’apprentissage et la distinguer des autres postures formatives (Formation en salle, FEST) : accueillir, écouter, s’adapter, s’exprimer
3- Acquérir les bases pédagogiques nécessaires à la fonction, le processus et les leviers de d’apprentissage, maitriser la notion de compétence
4- Maitriser les techniques nécessaires à la transmission de savoirs et à l’accompagnement réflexif : expliquer, montrer comment faire, accompagner, laisser faire, faire réfléchir et se questionner
5- Savoir utiliser les différents supports au service de la démarche d’apprentissage : livret d’accueil, manuel qualité, guide à destination des tuteurs, livrets tutorat … et évaluer : identifier ce qui est maitrisé et compétences à acquérir

Programme pédagogique

JOUR 1 – PRESENTIEL – 7 h

MODULE 1 :
Le cadre légal du système tutoral/d’apprentissage et la gestion des ressources humaines

Contenu :
- Les repères légaux aux fonctions de tuteurs et de maître d’apprentissage
- Les pratiques d’apprentissage et tutorale au service :
. de l’accueil et de l’intégration des nouveaux tutorés et apprentis
. de la transmission, du développement et de la valorisation des savoirs, savoir-faire et savoir-être

Modalité :
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
- Présentation de MyCatalys puis exploration par 2 des ressources mises à disposition dans la plateforme MyCatalys
- Restitution des recherches de chaque binôme et apports complémentaires

MODULE 2
La posture singulière du tuteur/maître d’apprentissage et l’accueil des tutorés/apprentis

Contenu :
- Le tuteur
- Son rôle au sein de l’entreprise et sa posture spécifique et distincte de celle du formateur Fest ou en salle
- Les fonctions tutorales à mettre en œuvre dans le cadre d’un double projet, d’entreprise et d’organisme formation : être en lien, accueillir, transmettre, accompagner, évaluer
- Les situations singulières rencontrées ou potentielles
- Les conditions nécessaires à ces situations et aux fonctions tutorales : le temps, l'organisation du travail, l’engagement de la direction, la relation à l’organisme formation
- L'accueil du nouveau salarié
- Préparation et support d’accueil : le livret d’accueil
- Projection sur l’inter session

Modalité :
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
- Portrait chinois individuel du tuteur/maître d’apprentissage
- Nuage de mots collectif sur les fonctions
- Témoignages vidéo dans MyCatalys
- Apports complémentaires
- Travail en sous-groupes
- Études de cas sur des situations différentes puis
- Mises en situation d’accueil d’un tutoré ou d’un apprentis
- Enseignements et apports complémentaires

JOUR 2 – PRESENTIEL – 7 h

Retour inter session

Contenu :
Points forts de la première session et impacts sur la situation de travail

Modalité pédagogique
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
Travail en duo puis grand groupe

MODULE 3
Le processus d’apprentissage et la notion de compétence

Contenu :
- La transmission et le développement des compétences professionnelles
- La notion de compétence au cœur :
. Documents références : Fiche de poste et Référentiel compétences
. les 3 conditions pour agir avec compétence
- Situations apprenantes et scénario pédagogique :
. La déclinaison « activités principales, taches, ressources »
- Le recensement des variables et difficultés d’exécution d’une tache

Modalité pédagogique :
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
- Apports préalables
- Exercice de recherche des référentiels compétences et de traduction des compétences
- Étude de cas en lien avec les situations réelles des stagiaires pour établir un scénario pédagogique à partir du ciblage de situations apprenantes
- Enseignements et apports complémentaires

MODULE 4
La transmission de savoirs et le soutien au développement de pratiques professionnelles (1e partie)

Contenu :
- Les techniques au service de la transmission de savoirs et compétences :
. La technique du « dire, faire, faire-faire, faire-dire »
. L’animation d’un temps réflexif
. Les techniques de communication

Modalité :
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
- Vidéos MyCatalys
- Jeux de rôles en lien avec les situations stagiaires : animation de petits temps réflexifs
- Enseignements
- Apports complémentaires

JOUR 3 – PRESENTIEL – 7 h

MODULE 5
Les démarches et supports aux fonction de tuteur et de maître d’apprentissage

Contenu :
- La relation à l’organisme de formation
- Les supports structurant les fonctions formatives
- Projection sur les futures accueils et pratiques tutorales et d’apprentissages
- Clôture de la formation

Modalité :
Présentielle et digitale (navigation dans la plate-forme MyCatalys)

Méthodes et outils
- Échanges interactifs
- Ateliers de travail autour des supports : livret, descriptifs de fonction, scénarios pédagogiques…
- Élaboration individuelle d’un plan d’action

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Transmission des liens d’accès vers la plateforme MyCatalys

Niveau visé après la formation