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PURPLE CAMPUS PEROLS — CAT-Mettre à jour ses compétences de tuteur ou maître d'apprentissage (en présentiel ou mixte)

Publié le 26/10/2021 — Produit n° 002769

: MANAGEMENTDIRECTION D'ENTREPRISEENCADREMENT TUTORAT TUTEUR

1. Mettre à jour ses connaissances en termes de tutorat
2. Améliorer ses pratiques en termes de transmission de compétences
3. Trouver des solutions à des situations tutorales complexes
4. Sécuriser les contrats d’alternance par la prévention des échecs

Informations générales

Profil professionnel des stagiaires


Salariés des entreprises adhérentes

:
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

:

Avoir déjà suivi la formation de tuteur ou de maître d’apprentissage.
Tuteur et Maître d’Apprentissage, ou toute personne chargée de transmettre des compétences professionnelles ou de former à un diplôme ou titre homologué de niveau V à II

Identification du stage

:
Formation en présentiel

:

Mettre à jour sa fonction tutorale
Améliorer et partager le transfert de ses compétences
Prévenir les échecs
Diagnostiquer le conflit dans le contexte d’une formation en alternance

Durée de la formation : 7 heures

Lieu de réalisation
  • 09000 Foix
  • 12000 Rodez
  • 34500 Béziers
  • 34000 Montpellier
  • 48000 Mende
  • 66000 Perpignan


LE VELLY-CERTAIN Fabienne — 04 67 13 68 05
ao.fpc@purple-campus.com

Informations pédagogiques

Programme pédagogique

Mettre à jour sa fonction tutorale • La posture : comment se situer dans la fonction de maître d’apprentissage ou de
tuteur ?
• Quelles sont les difficultés rencontrées : vis-à-vis de son organisation, vis-à-vis de
l’apprenti ou du stagiaire ?
• Les pistes et les outils pour avancer dans sa fonction de tuteur
Améliorer et partager le transfert de ses compétences • Prendre en compte le diplôme pour la réussite de l'apprenti : former au métier et confier à
l’apprenti/stagiaire des travaux en lien avec le référentiel de formation et le diplôme
préparé
• Organiser la transmission des savoir-faire :
 bien communiquer pour bien transmettre
 de la transmission de consignes à la transmission d’un savoir
 construire une progression pédagogique
• L’évaluation comme outil de motivation
• Impliquer les acteurs internes et les ressources et communiquer sur la progression du jeune
• La motivation : valoriser et reconnaître la progression de l’apprenti
• Clarifier les attitudes professionnelles attendues chez l'apprenant (savoir-être)
Prévenir les échecs • Comment qualifier un échec ?
• Identifier et en comprendre les causes
• Tenir compte des liens avec les acteurs du dispositif : EMS, CFA, école …
• Savoir réagir positivement en cas de difficulté d’apprentissage de l’apprenant
Diagnostiquer le conflit dans le contexte d’une formation en alternance • Identifier et en comprendre les causes
• Repérer les formes d’expressions de conflit
• Tenir compte des liens avec les acteurs du dispositif : EMS, CFA, école, …
• Réagir en cas de difficulté d’apprentissage de l’apprenant

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Présentiel ou distanciel synchrone
Réflexion et échanges en groupe autour de la fonction de maître d’apprentissage/tuteur, vis à vis des collègues et vis-à-vis du jeune. Comment donner du sens à son action d’encadrant ?
Exercices guidés sur la corrélation diplôme/entreprise
Échanges autour de la motivation
Mises en situation et échanges à partir de situations vécues ou possibles.

Présentation du CCE

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Plateforme de formation LMS Moodle
Co-construction des supports sur Padlet
En cas de formation à distance : utilisation de Teams
Gestion administrative de la formation sur Yparéo

Niveau visé après la formation

AUTRE