Profil professionnel des stagiaires

Entreprises

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Salarié justifiant d'une expérience professionnelle d'au moins 2 ans dans une qualification en rapport avec l'objectif de professionnalisation visé.

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation en présentiel

Objectifs pédagogiques :

Identifier le rôle et les missions que recouvre la fonction tutorale
Définir les processus à organiser, mettre en œuvre, gérer et coordonner
Mettre en place et planifier un parcours d'accompagnement et de suivi
Elaborer et analyser un référentiel d'activités professionnelles
Créer des situations de travail formatrices et évaluer les acquis du formé

Programme pédagogique

Les fondamentaux du tutorat : 2 jours
- Identifier le rôle et les missions que recouvre la fonction tutorale :
• repérer les différentes figures du tuteur
• identifier les missions et fonctions d'un tuteur
• se situer dans la fonction tutorale
- Définir les processus à organiser, mettre en œuvre, gérer et coordonner,
• découvrir les enjeux de l'accueil
• lister les opérations à réaliser pour préparer l'accueil
• réussir l’accueil du nouvel arrivant
• analyser ou construire un livret d'accueil

- Mettre en place et de planifier un parcours d’accompagnement et de suivi,
• choisir une progression pédagogique
• faire le point tout au long du parcours de formation
• repérer et comprendre les problèmes, agir et réagir
• face à celui-ci: quelles attitudes
• pour le tuteur, utiliser une démarche de résolution de problèmes
Elaborer et d’analyser un référentiel d’activités professionnelles,
• analyser ses propres compétences pour pouvoir les partager
• définir les compétences à transmettre en s'appuyant ou en élaborant le référentiel d'activités professionnelles
• transmettre ses compétences professionnelles au cours des situations de travail
- Créer des situations de travail formatrices et d’évaluer les acquis du formé,
• distinguer les différents niveaux de l'évaluation
• identifier les 3 grands types d'évaluation

Echanges et analyse de pratiques : 1 jour
- échange de pratiques sur la fonction de tuteurs ;
- difficultés rencontrées et solutions à mettre en place ;
- production d’outils de suivi.

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Les 2 premiers jours peuvent se dérouler en continu, le 3ème jour par contre doit se dérouler au minimum 4 semaines plus tard (pour retours suite à une intersession sur une situation professionnelle à analyser dans l’entreprise).

Niveau visé après la formation