Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Être majeur, être volontaire
Si titulaire d’une certification (diplôme ou titre d’un niveau équivalent à la qualification préparée par l’apprenti, dans le domaine visé), justifier d’une expérience professionnelle d’au moins un an en rapport avec la qualification visée
OU
Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins deux ans en rapport avec la qualification visée par l’alternant.

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation en présentiel

Objectifs pédagogiques :

1. Comprendre les enjeux du tutorat ou de la fonction maître d’apprentissage pour l'entreprise, pour le nouveau collaborateur, pour le tuteur ou le maître d’apprentissage
2. Accueillir et faciliter l’intégration de l’apprenti/alternant
3. Accompagner le développement des apprentissages et l’autonomie professionnelle
4. Participer à la transmission des savoir-faire et à l’évaluation des apprentissages
5. Constituer le livret d’activités et de compétences du maitre d’apprentissage, tuteur (préparation à la certification MATU)

Programme pédagogique

MODULE DE POSITIONNEMENT
Recenser ses acquis et ses besoins de formation : auto-positionnement

MODULE 1 - COMPRENDRE LES ENJEUX DU TUTORAT ET DE LA FONCTION TUTEUR - MAITRE D’APPRENTISSAGE DANS LE CONTEXTE DE L’ENTREPRISE
Activités et compétences caractéristiques du tuteur, maître d’apprentissage telles que définies par le Ministère du Travail;
Repères terminologiques, repères réglementaires, étapes structurantes du tutorat.

MODULE 2 - ACCUEILLIR ET FACILITER L’INTÉGRATION DE L’APPRENTI / ALTERNANT
Préparation de l’arrivée de l’alternant : informations et supports, organisation des activités à venir, sensibilisation des interlocuteurs internes ;
L’entretien d’accueil : sa forme, son contenu ;
L’analyse du travail préalable à l’entrée en fonction : éléments de vocabulaire, méthodologie.

MODULE 3 - PARTICIPER A LA TRANSMISSION DES SAVOIR-FAIRE
Notions de base en pédagogie
La pédagogie par et pour le travail : ou comment rendre une situation de travail « apprenante »
La construction du parcours de l’alternant
Transmettre en tant que tuteur : Faire, dire, faire faire, faire dire (Focus sur l’entretien réflexif)

MODULE 4 - ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DES APPRENTISSAGES ET L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE
Les entretiens d’accompagnement : guide d’entretien, postures facilitatrices dans une relation d’aide, méthodologie;
L’entreprise et l’organisme de formation : répartition et différenciation des rôles ;
L’autonomie professionnelle : Définition, critères d’autonomie, limites d’intervention

MODULE 5 - PARTICIPER A L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
Le processus d’évaluation du tutoré : définitions, objectifs, objectivité, critères d’évaluation, critères de performance, indicateurs, niveaux de maîtrise de la compétence ;
L’entretien de bilan (intermédiaire / final) : Guide d’entretien, écueils à éviter

MODULE 6 - OPTIMISER SA PRATIQUE TUTORALE
Retours réflexifs sur des expériences d’accompagnement effectives et recherche d’axes de progrès : explicitation, analyse des difficultés rencontrées, qualification des besoins, recherches de solutions d’optimisation (méthodes, outils ou pratiques)

MODULE 7 - VALORISER LES ACTIVITÉS CLÉS ET COMPÉTENCES AFFÉRENTES AU RÔLE DE TUTEUR- MAITRE D’APPRENTISSAGE
Bilan de l’utilité de la fonction tutorale
Le livret individuel d’activités et de compétences relatives à l’exercice de la fonction tutorale
Conseils de méthode pour préparer le « Dossier de présentation du candidat ». (Préparation à la certification MATU)

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Nos méthodes et engagements pédagogiques :
Privilégier les situations et les supports dits « authentiques », signifiants pour les participants, favorisant l’appropriation par chacun(e), et facilitant une transposition à la réalité et aux projets de l'entreprise ;
Nous appuyer sur les connaissances et les compétences (déjà) acquises pour les faire évoluer ;
Favoriser la coopération et la collaboration, pour partager, enrichir le parcours pédagogique et créer des communautés apprenantes entre pairs ;
Privilégier les méthodes pédagogiques dites « actives », reposant sur l’expérience pratique, les mises en situation (notamment des situations de travail reconstituées) et l’analyse réflexive ;
Adapter notre approche et les supports pédagogiques aux publics en présence.

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Ressources disponibles sur la plateforme https://www.capstarexpress.fr/

Niveau visé après la formation