Profil professionnel des stagiaires

Intermittents, Auteurs, Journalistes pigistes, Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Pas de pré-requis

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation à distance

Métiers visés :

Managers

Objectifs pédagogiques :

Comprendre les enjeux de la loi N°2017-86, article L113102, le champ de la discrimination et le cadre légal
Comprendre le champ de la discrimination et le cadre légal
Mettre en pratique des annonces et une pré-sélection non-discriminante
Conduire un entretien et poser toutes les bonnes questions non-discriminantes
Saisir une note de synthèse respectant la CNIL, la vie privée et la notion d’appréciation
Mettre en pratique un processus de recrutement par les compétences

Programme pédagogique

Classe virtuelle 1

Temps 1 : la loi N°2017-86
L’obligation de formation
La présomption de responsabilité de l’entreprise.
Le champ lexical de la loi
Exercice CHAT, la discrimination, c’est quoi ?
Vision globale : le risque juridique

Temps 2 : QUIZ N°1
3 questions sur la passation d’annonce et la présélection – Tour de table

Temps 3 : Les bonnes pratiques de la passation d’annonce et la pré-sélection
Les critères d’une annonce non discriminante
Une pré-sélection non discriminante

Temps 4 : Quiz N°2
5 situations d’entretien – Travaux en sous-groupes. Restitution.

Temps 5 : Les bonnes pratiques de l’entretien et de la synthèse
L’entretien sur les compétences
Le contrôle de référence orienté compétences et activités
La CNIL
Les questions de vie privée
Les appréciations
Vision globale : Le cadre légal, les 24 critères de discrimination

Temps 6 : Au-delà du légal, pourquoi agir ?
Le défenseur des droits
La charte de la diversité
A Compétence Égale
Les Cinq niveaux d’impact de la non-discrimination

Temps 7 : Quiz et évaluation en ligne du module

Classe virtuelle 2 - TRAINING’IN©

Temps 1 : Exercice. Recrutement d' un(e) assistant(e) sur la base d’une fiche de poste incluant des taches à réaliser
Débriefing. Avez-vous entendu des questions discriminatoires ? Sur quels éléments allons-nous prendre notre décision ? Que nous va-t-il manqué pour alimenter notre décision ?
Ouverture sur la notion de compétences

Temps 2 : Exercice en sous-groupes sur les compétences
Quelles sont les compétences dont j’ai besoin, sur le poste d’assistante dans son environnement de travail ?
Les missions et les responsabilités ?
Liens entre le les soft skills, le poste, le contexte de l’entreprise, ses modes de fonctionnements, ses projets en cours….
Livrable : fiche de poste basée sur les compétences à partir des travaux en sous groupes

Temps 3 : Exercice : sur la base d’une fiche de poste incluant des compétences. Quelles sont les questions discriminatoires ? Sur quels éléments allons-nous prendre notre décision ?
Que nous va-t-il manqué pour alimenter notre décision ?

Temps 4 : Exercice sur la base d’une fiche de poste incluant des compétences et utilisation de la méthode STAR et la recherche de faits.

Temps 5 : La rédaction d’une note de synthèse à partir des 3 fiches de poste analysées lors des exercices.

Temps 6 : La rédaction d’une fiche de poste
Les bonnes pratiques de la rédaction d’une fiche de poste, qui servira à publier une annonce et à construire une grille d’évaluation (outil pratique indispensable pour évaluer concrètement les compétences et uniquement les compétences).
Support : Grille d’analyse des compétences, les concepts abordés (compétences, soft skills, méthode STAR et recherche de faits)

Temps 7 : Quiz et évaluation en ligne du module
Quiz de connaissance
Remise d’un questionnaire d’évaluation

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Formation animée en WEBCLASS par un formateur qui reste à la disposition de l’apprenant si celui-ci a des questions. Les deux modules ont lieu à deux semaines d’intervalle.Techniques d’animation en pédagogie active. On privilégie l’exercice pour arriver au concept. Utilisation de cas pratiques, travail en sous-groupes pour favoriser les échanges et la réflexion. En intra entreprise les deux modules peuvent avoir lieu sur une matinée, avec une pause entre les deux modules.

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Mind mapping "les enjeux de la loi N°2017-86"

Niveau visé après la formation