Profil professionnel des stagiaires

Salariés des entreprises adhérentes

Secteurs d'activité :
AUDIOVISUEL, CINÉMA, DIVERS, ÉDITION, SPORT, GOLF, HOTELLERIE DE PLEIN AIR, PRESSE, LOISIRS, AGENCE DE MANNEQUINS, ORGANISME DE TOURISME, PUBLICITÉ, SPECTACLE, TELECOM, CASINO

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Aucun prérequis n'est exigé pour suivre la formation.

Identification du stage

Modalité(s) pédagogique(s) :
Formation mixte (présentiel/à distance)

Objectifs pédagogiques :

Aborder les enjeux du tutorat ou de la fonction de maître d’apprentissage pour l'entreprise, pour lui-même et pour le nouveau collaborateur ;
Saisir les premières notions de la pédagogie comme le processus de l’apprentissage, les facteurs de résistances, etc. ;
Identifier et choisir les techniques et méthodes pédagogiques ;
Optimiser sa relation avec le nouveau collaborateur en mettant en place un parcours individualisé par exemple ;
Accomplir avec succès l'accueil et l'intégration en définissant au préalable un processus d’intégration ou en préparant les outils nécessaires ;
Savoir transmettre grâce à une prise de recul sur son métier, sur son comportement professionnel, etc. ;
Identifier les outils organisationnels de suivi de performance (contrat de progrès…).

Programme pédagogique

Module 1 - J'intègre mon parcours de formation (Classe en présentiel, Ressources en e-learning, Travaux accompagnés)
Je découvre mon parcours de formation et les modalités
• Se projeter dans son parcours de formation
• Découvrir l’organisation et les modalités de formation
Je découvre mon formateur et mon groupe
• Faire connaissance avec le formateur et avec les différents membres du groupe : entreprise, métier…
• Partager les expériences de tutorat, en tant que tuteur ou alternant
Je prends en main la plateforme d'apprentissage à Mètis
• Prendre en main l'espace numérique d'apprentissage
J’organise ma participation à la formation
• Aménager les conditions favorables au suivi de la formation : organiser son activité professionnelle et isoler du temps pour sa formation

Module 2 - J’accueille et je facilite l'intégration de l'alternant
Classe en présentiel (Ressources en e-learning, Travaux accompagnés, Evaluation formative en fin de module)
Je découvre les fonctions du tuteur et l’écosystème de l’alternance
• Accueillir le groupe
• Poser le cadre de l’intervention du tuteur en entreprise
• Découvrir les acteurs de l’alternance et leurs rôles
• Définir les premières missions de l’apprenant
• Lever les premières inquiétudes
• Se projeter dans la suite des apprentissages et repérer les enjeux de la semaine
Je prépare l'arrivée de l'alternant
• Se projeter dans l’accueil de l’alternant
• Repérer les pratiques dans son entreprise et préparer les documents d’accueil
• Préparer le parcours d’apprentissage et d’intégration dans l’entreprise
• Aménager le poste de travail de l’alternant
• Organiser son planning pour intégrer l’accompagnement de l’alternant
J’accueille l’alternant dans l’entreprise et sur son poste de travail
• Faire découvrir l’entreprise à l’alternant (missions, locaux, services, acteurs…)
• Accompagner la prise de poste et proposer les premières tâches
• Transmettre les informations essentielles (procédures, risques et sécurité…)

3 - J’accompagne le développement des apprentissages et l'autonomie professionnelle (Classe en présentiel, Ressources en e-learning, Travaux accompagnés, Evaluation formative en fin de module)
J’identifie les objectifs d’apprentissage de l’alternant
• S’approprier les objectifs d’apprentissage de l’alternant
• Identifier les postures et savoir-être propres au métier et à l’entreprise
• Repérer les activités adaptées aux objectifs visés
• Se projeter dans la suite des apprentissages et repérer les enjeux de la semaine
Je planifie la progression pédagogique de l’alternant
• Organiser le parcours de l’alternant (étapes, entretiens, repérage des acquis…) à partir des activités de l’entreprise et des objectifs de formation
• Favoriser la progressivité des apprentissages et l’autonomie de l’alternant
• Adapter le parcours selon les besoins et les contraintes de l’alternant
• Communiquer avec les différents acteurs du parcours
Je réalise le suivi de l’alternant
• Aménager des points d’étape et des temps d’échanges informels
• Rendre compte de la progression et des difficultés de l’alternant, en s’appuyant sur les outils de suivi
• Accompagner au développement de l’autonomie et des savoirs être

4 - Je participe à la transmission des savoir-faire (Classe en présentiel, Ressources en e-learning, travaux accompagnés, Evaluation formative en fin de module)
J’analyse et j’adapte les situations de travail
• Découvrir les fondamentaux de l’apprentissage en situation de travail
• Analyser une situation de travail pour la rendre formative
• Se projeter dans la suite des apprentissages et repérer les enjeux de la semaine
Je propose à l’alternant ses premières tâches
• Préparer le poste de travail
• Présenter et adapter les méthodes de travail
• Veiller à la réalisation des activités
J’accompagne la réflexivité de l’alternant
• Accompagner l’alternant dans l’observation et l’analyse de son activité
• Favoriser l’expression de l’alternant

5 - J’évalue les apprentissages
Je mesure la progression de l’apprenant
• S’approprier les fondamentaux de l’évaluation et identifier les types d’évaluation
• Mesurer des écarts entre l’objectif fixé et le travail réalisé : les critères d’évaluation
• Se projeter dans la suite des apprentissages et repérer les enjeux de la semaine
Je prépare les situations d’évaluation
• Identifier les situations de travail adaptées à l’évaluation
• Déterminer les outils et les modalités d’évaluation (critères, indicateurs, outils, moyens, conditions…)
• Mettre en place les situations d’évaluation
Je mesure les écarts et adapter le parcours aux résultats d'évaluation, à ses besoins et aux contraintes
• Identifier les acquis à capitaliser et les axes de progression
• Adapter la carte de progression et co-construire un plan d’action
• Formaliser et communiquer les résultats de l’évaluation

6 – Bilan individualisé des apprentissages
Je synthétise des apprentissages
• Faire le bilan des acquisitions
• Faire la synthèse des outils et de leurs fonctions dans l’accompagnement du parcours d’un alternant
• Répondre aux questions restantes

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

Inscriptions des stagiaires :

Bourgogne Franche-Comté : GARNIER Anne - 07 50 66 90 35 anne.garnier@afpa.fr

Bretagne : BRENEOL Florence 02 98 03 88 95 florence.breneol@afpa.fr

Centre Val de Loire : DE ALMEIDA Virginie - 06 80 01 68 28 virginie.de-almeida@afpa.fr

Hauts-de-France : MAROTTE Anne-Claire - 03 20 30 46 65 anne-claire.marotte@afpa.fr

Nouvelle-Aquitaine : JACOB Isabelle - 06 72 41 33 41 isabelle.jacob@afpa.fr

PACA : PETRONI Angélique - 06 02 07 69 34 -angelique.petroni@afpa.fr

Pays de la Loire : GUYET Annie - annie.guyet@afpa.fr

Supports et ressources fournis aux stagiaires

Méthodes : apports de contenus, activités engageantes (méthodes actives : partager, rechercher, produire)

Quiz « Accueil »
Production de la « check-list d’accueil »
• Faire le point sur ses acquisitions
• Renforcer les apprentissages de la semaine
• Outiller sa pratique du tutorat

Quiz « Accompagnement »
Production de la « fiche parcours »

• Faire le point sur les acquisitions
• Renforcer les apprentissages de la semaine
• Outiller sa pratique du tutorat

Quiz « Transmission » Production de la fiche « Activité »

• Faire le point sur les acquisitions
• Renforcer les apprentissages de la semaine
• Outiller sa pratique du tutorat

Quiz « Mesure de la progression »
Production de la fiche « Evaluation »

• Faire le point sur les acquisitions
• Renforcer les apprentissages de la semaine
• Outiller sa pratique du tutorat


Production de la fiche « Plan d’action »
• Faire le point sur les acquisitions
• Renforcer les apprentissages de la semaine
• Outiller sa pratique du tutorat

Niveau visé après la formation