Identification du stage

Profil professionnel des stagiaires :

Assistants mise en scène, régisseurs, repéreurs

Prérequis et expérience professionnelle des stagiaires :

Expérience de base sur un plateau de tournage fiction

Objectif pédagogique :

Rendre les participants opérationnels et autonomes sur les différentes étapes d’un repérage : de la lecture scénaristique au dépouillement et à la recherche de décors sur le terrain.

Programme pédagogique

I. Connaître le métier de repéreur

A la fin du stage, les questions et problématiques abordées lors de ce module permettront au stagiaire de connaître les tenants et aboutissants du poste de repéreurs et ses différents interlocuteurs. Ils lui permettront de savoir de quel matériel il a besoin, comment négocier son salaire et sur quel point de son contrat il doit être vigilant lors de son embauche.

1. Situer le repéreur dans la fabrication d’un film
− Situer chronologiquement le film dans sa fabrication
− Aborder les différentes étapes dans lesquelles un repéreur est amené à travailler : dès le début d’un tournage sur un scénario entier, sur la recherche de décor complémentaire et raccord lorsque le tournage est lancé, sur une partie du scénario avec contraintes géographiques précises.

2. Le statut du repéreur dans la production
− Contrat et salaire
• Quel est son statut ?
• Quelles sont les différentes formes de rémunération ?
• Comment négocier son salaire et au titre de quel poste selon la nouvelle convention collective cinéma (repéreur, assistant mise en scène, régisseur général) ?
• Comment valoriser ses autres compétences pour travailler à l’issue des repérages comme technicien de plateau ?
• Existe-t-il des différences de salaire et d’embauche entre la France et l’étranger ?

− Le matériel du repéreur
• De quel matériel a besoin le repéreur pour travailler dans de bonnes conditions ?
• Ce matériel doit-il être mis à la disposition du repéreur par la production ou doit-il lui appartenir ?
• Comment l’assurer et le valoriser lors de la négociation de son contrat ?

II. Pratiquer les repérages

Ce module aborde les repérages en pratique pour expérimenter la théorie. A l’issue de la formation, le stagiaire connaîtra tous les termes techniques liés à son poste et sera capable d’effectuer des repérages : en phase préparatoire en analysant un scénario et en effectuant un dépouillement précis, puis sur le terrain en relation directe avec des propriétaires de décors mais aussi en connaissant des réseaux facilitateurs pour la recherche de décors. Il saura argumenter la présentation d’un décor à ses donneurs d’ordre.

1. Organiser son repérage en phase préparatoire
• Comment lire et faire le dépouillement décor d’un scénario ?
• Quel est son intérêt ?
• Visualiser les décors et imaginer le découpage d’une séquence en plusieurs lieux de tournages distincts.
• Découvrir et s’approprier les bases et le vocabulaire technique du scénario.

2. Les interlocuteurs directs et indirects du repéreur
• Quels sont les responsables du repéreur au niveau de la production ?
• Les attentes du directeur de production et du réalisateur sont différentes car d’ordre financier pour l’un et artistique pour l’autre. Comment concilier ces deux attentes, faut-il en privilégier l’une par rapport à l’autre ?
• Sources d’inspiration et de dialogue pour le repéreur : scénario, synopsis, mood book, photos de références, storyboard. Qui transmet quoi ?

3. Les réseaux et relais du repéreur pour sa recherche de décors
− Quelles méthodes pour quelles recherches ?
• Si la recherche est régionale, nationale ou internationale, le moyen de rechercher des décors sera différent.
• Quelle méthode de recherche par type de décors, type de projet ou localisation de tournage ?

− Décors privés ou publics : accélérateurs et facilitateurs
• Quel est le rôle d’une commission du film régionale ou départementale ?
• Bien connaître les différents interlocuteurs institutionnels permet un gain de temps et d’être plus efficace. Quels sont-ils ?

4. Recherche de décors
− La recherche de décors : phase préparatoire
• Définir une zone géographique liée aux impératifs de la production ou à la disponibilité de décors.
• Identifier des lieux qui, sans être des décors potentiels, peuvent permettre d’orienter le repéreur dans sa recherche de décors.
• Se documenter pour chercher un décor historique.
− La recherche de décors sur le terrain, à partir du film (Une) Enfance. Partie pratique avec repérage sur le terrain. Voir méthode pédagogique pour plus de détails.
− Visionnage de la séquence sur laquelle les repérages ont été faits et analyse critique des décors proposés par les stagiaires, en comparaison des choix artistiques et techniques de Philippe Claudel.

5. Présentation des repérages
− Présentation des repérages
• Sous quelle forme présenter ses repérages à un producteur, directeur de production ou réalisateur ?
• Gérer les questions et les réticences de ses interlocuteurs.
• Décors refusés : comment rebondir. Analyses, remarques et interrogations pour la poursuite des repérages.
• A quoi sert le repéreur lors des repérages techniques ?
• Présentation des photos de repérages effectuées par les stagiaires.



III. Avoir une vision globale d’un projet

Ce module permet d’analyser un projet en fonction de son budget ou de son genre, de connaître chaque poste de travail et leurs besoins inhérents à un décor. Il permet d’élargir la vision du repéreur à d’autres aspects du projet et le rend à même d’intervenir sur les repérages de tous types de projets.

1. Le décor, uniquement une affaire artistique ?
La régie, la décoration, le son, la lumière et la machinerie sont des postes dont le travail peut être considérablement modifié en fonction des décors. Les besoins inhérents à ces postes sont-ils à prendre en compte dans le repérage dès le début, faut-il bien connaître leurs besoins afin d’ajuster les repérages en fonction du budget du film et des possibilités de la production ? Comment décrypter ces informations lors des échanges avec un directeur de production ?

2. Analyser le projet au-delà du scénario
− Court métrage, long métrage, télévision
• Existe-t-il une différence de travail sur ce type de projet qui se répercute sur les repérages ?
• Les attentes d’un directeur de production et d’un réalisateur sont-elles identiques ?
• Film contemporain ou d’époque
• Recherche-t-on les décors de la même manière sur un film contemporain ou d’époque ?
• Quels sont les pièges à éviter lors de la recherche de décors.
• Y a-t-il d’autres composantes à prendre en compte lors d’un repérage In-situ pour un film d’époque ?
− Le matériel de tournage et son incidence sur le terrain

Sur un décor, l’utilisation de machinerie lourde, d’accessoires importants, de construction, la possibilité d’avoir de l’incrustation et des effets spéciaux change la perception que l’on a du décor. La connaissance des différents corps de métier, de leur travail sur un plateau et de l’incidence qu’ils peuvent avoir sur un décor est primordiale pour analyser au mieux un lieu pouvant servir de décor pour un projet en particulier.

3. Les ressources du repéreur
− Gestion de son fonds iconographique
• Comment archiver ses documents, contacts et photos ?
• Après transmission des fichiers à une production, faut-il garder ses dossiers ?

− Entretenir son réseau professionnel :
• l’Association des Repéreurs de Cinéma
• Les salons et rencontres professionnelles
• Réseaux sociaux et avant-premières.

Informations complémentaires (méthodologie, ...)

le stage alternera théorie et pratique.
Les apports théoriques visent trois objectifs : connaître le métier de repéreur, pratiquer les repérages et avoir une vision d’un projet au-delà des repérages.

L’expérience pratique s’appuiera sur le scénario de (Une) Enfance, long métrage de Philippe Claudel tourné en Lorraine en 2014. Les stagiaires recevront le scénario à l’avance afin de pouvoir en prendre connaissance. Une séquence fera l’objet d’un dépouillement. Des repérages seront effectués sur le lieu du tournage et les stagiaires, divisé en deux groupes, devront ensuite rechercher d’autres possibilités de décors pour cette même séquence.

Les deux groupes s’observeront à tour de rôle dans leur repérage afin de s’analyser sous la supervision du repéreur. Le dernier jour, des repérages annexes à la séquence seront effectués afin de visualiser la complémentarité et la cohérence artistique des décors en fonction d’un projet donné.

Supports fournis aux stagiaires

Scénario, séquencier, dépouillement décors
Téléphone, voiture, appareil photo, imprimante couleur
Salle de formation équipée (ordinateur et internet, vidéoprojecteur, tableau)
Salle de projection

Évaluation pédagogique en fin de parcours.

Une évaluation continue sera faite tout au long du stage et après chaque module afin de vérifier la progression pédagogique des stagiaires. Un bilan de fin de stage clôturera cette session à l'issu duquel les stagiaires se verront remettre une attestation de formation pour justifier de leur expérience.